服务自闭症的方法有哪些？
由于身心发展，自闭症儿童经常有许多不良行为。行为矫正和教育培训已成为世界上应用较广泛的自闭症儿童服务方法。越来越多的学者指出，行为训练对自闭症儿童的重要性是纠正他们的不良行为，学习社会适应、认知和运动技能，改善不良适应。
(1)自然教法。
自然教学方法强调，自闭症儿童的培训应在自然环境中进行，并尽量安排正常儿童参与培训过程，以发挥示范和加强作用。训练他们掌握基本的社会生活技能，如电话、购物、公交车、社交礼仪等，缓解他们的沟通障碍，使他们基本照顾自己，不觉得自己是不同的。
(2)系统脱敏法。
自闭症儿童的父母应仔细观察儿童的日常行为，并记录儿童的不良行为，以找出原因并寻找对策。例如，为了纠正自闭症儿童在公共场合不断四处奔跑的行为，我们应该首先了解原因。这种行为可能是因为他们遇到了新事物或得不到他们想要的东西。强行阻止自闭症儿童的不良行为是徒劳的。可采用系统脱敏法，逐步减少儿童不良行为的数量，引导儿童做出正确行为。调整行为不可能在一夜之间实现，需要很长时间。
(3)替代行为训练法。
这种训练方法是用建设性和适当的行为代替非建设性和不适当的行为。例如，自闭症儿童玩手指的行为可以用橡皮泥代替，这不仅消除了玩手指的行为，而且提高了手指的力量和灵巧性。自闭症儿童的一些行为发生在不适当的时间和地点。教师或家长可以引导他们学会表达所需的生活语言，以取代不适当的行为。例如，一个自闭症儿童把母亲的头发拖到厨房，说他饿了，可以教他用口语或肢体语言来表达这种需要，以消除类似的攻击行为。
(4)感觉统合训练法。
许多自闭症儿童无法整合来自环境的各种刺激，在面对环境刺激时可能会有过度或不足的反应。感觉整合训练方法可以让儿童学习整理各种感官信息，通过使用滑板、秋千、按摩球、滚筒、跳跃、蹦床等适当的运动改善大脑功能，使其心理、大脑和身体互动，在训练中获得熟练的协调感，从而提高自信和自我控制能力。这种训练方法可以在适当-自闭症儿童大脑的同时获得快乐的心理体验。
(5)强化法。
针对自闭症儿童的沉默、注意力不足、兴趣狭窄、社会退缩等症状，可采用强化法，对提高语言、认知能力、消除不良行为起到积极作用。在使用强化法时，应注意强化物必须根据儿童的兴趣爱好进行适当的选择，并在某些积极行为出现后立即加强，以逐步改善和加强其良性行为。需要指出的是，定期更换强化物可以确保强化行为的有效性。